机械效率教案

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  一、引入新课   师:小明家最近买了一处新楼房,一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到二楼。请同学们根据需要,选择器械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的办法最好?   生:小组讨论后自由回答   (把沙子装入桶中,用动滑轮把沙子拉到楼上;在地面与楼面之间搭上木板,将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……)   二、进行新课   师:假如用动滑轮提升沙子,请同学们观着提沙子的过程(媒体显示)。   生:观察思考。   师:对谁做的功是我们需要的?   生:对沙子做的功。   师:(板书有用功:我们所需要的功。)   哪部分功是我们不需要,但不得不做的?   生:提桶所做的功,克服动滑轮的重力所做的功。   师:(板书额外功:工作时,对于额外负担所不得不做的功。)   一共做的功等于什么?   生:有用功与额外功之和。   师:(板书总功:有用功与额外功之和。)   假如用斜面推沙子,有用功、总功、额外功各是多少?   生:(计算回答)   师:假如我们用下面三种方法搬运沙子,   你认为哪一种方法最好?为什么?   生:讨论回答。(第三种方法最好,因为第三种方法做的额外功最少。)   师:工作中,我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中,用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。(板书机械效率:有用功在总功中所占的比例)表示机械效率;W有表示有用功;W总表示总功。那么,机械效率应该怎样表示?   师:根据公式计算,上面斜面的机械效率是多少?   生:计算回答。   师:观察计算结果,对“机械效率”,你能发现什么?   生:讨论回答。(机械效率没有单位,小于1,常用百分数表示。)   师:同学们,刚才我们知道上面斜面的机械效率,任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景(媒体显示)。   生:观察思考。   师:下面我们探究斜面的机械效率(板书探究:斜面的机械效率。)   通过观察上面用斜面推物体的情景,对斜面的机械效率你能提出什么问题?   生:提出问题。   (斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?……)   师:请同学们猜想上面提出的问题。   生:做出猜想。   (在斜面高一定时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高;在斜面的长、高一定时,斜面越光滑,机械效率越大。)   师:请同学们根据提出的问题和做出的猜想,每一小组选择其中的一个问题进行实验,设计出实验的方案。   生:小组讨论,设计实验的方案。   师:下面请同学们根据设计的实验方案,选择桌面上的器材进行实验。   生:小组实验,同时设计表格记录数据。   师:分析实验数据,你能得出什么结论?   生:小组回答。   师:回想实验的过程,影响实验的误差是什么?   生:讨论回答。   三、小结   师:通过本节课的学习,你有哪些收获?   生:思考回答。   (1.有用功、额外功、总功;2.机械效率:定义、公式、计算;3.探究:斜面的机械效率。)   四、动动脑   师:根据生活中你使用的机械,想想:怎样提高机械效率?结合自己的学习实际,如何提高学习效率?   生:讨论回答。   五、布置作业   设计实验,测定滑轮组的机械效率

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